19/12/18 Relatório: Meio Ambiente

ATIVIDADE: Dominó do meio Ambiente


 OBJETIVOS: Para que assim houvesse uma conscientização sobre as atitudes dos seres humanos para com o ambiente.

RECURSOS DIDÁTICOS: Um Dominó (com 12 peças)


METODOLOGIA: A atividade era um dominó onde em cada peça estava ligada uma ação boa ou ruim do homem com o meio ambiente: como exemplo posso citar a coleta de lixo na beira da praia e com essa atitude contia uma peça com peixes ou algum outro ser que de beneficiaria desta açao, e assim sucessivamente.
Desci com os alunos para um espaço onde pudessemos elaborar a atividade, o dominó era composto por 12 peças, 6 com boas ações e 6 com maus acões. Eram distribuidas uma peça para cada aluno e os mesmos iam montando o jogo de acordo com os que eles achavam que poderia ou não ser bom para o meio ambiente. Ao final do jogo fizemos uma pequena roda para que cada aluno falasse um pouco sobre a importancia de manter o meio ambiente limpo. E em seguida voltamos para a sala e pedir que cada aluno fizesse um pequeno texto dizendo o que eles aprenderam com aquela atividade.


ANÁLISE DOS RESULTADOS: Ao terminar pude compreender o que está em jogo quando a criança brinca, se faz necessário analisár, observar o ambiente, e os momentos destinados aquela atividade e o qão é importante elaborar uma atividade nesse modelo, pois as crianças precisam de tempo, espaço, companhia e atividades diferenciadas para aprender ou ate mesmo colocar em prática seus conhecimentos sobre os assuntos abordados em sala de aula. Quanto mais elas possam ver, ouvir ou experimentar coisas novas, quanto mais consigam aprender e assimilar, quanto mais elementos reais estejam disponíveis em suas experiências, mais fácil será sua aprendizagem.

26/12/2018 relatório: Camadas da Atmosfera

ATIVIDADE: Camadas da Atmosfera

 OBJETIVOS:  Relembrar os conteudos estudados nos dias anteriores para que assim pudessemos analisar o quão os alunos aprenderam com as aulas.


RECURSOS DIDÁTICOS: Um tabuleiro em 3D, onde suas camadas estavam em branco, pote com perguntas, gabarito.


METODOLOGIA: No primeiro momento expliquei aos alunos como iria funcionar a atividade e em seguida dividir os mesmos em 3 grupos.
A atividade funcionaria da seguinte maneira: Levei um modelo da camada atmosferica dividida em Exosfera, Termosfera, Mesosfera, Estratosfera e Troposfera, sendo que deixei em branco cada camada , ou seja, os alunos iriam pegar uma pergunta dentro de um pote e iam responder em qual camada estava localizada tal pergunta, e se dirigiam ate o modelo em 3D e ali diziam onde estava localizada tal camada.E assim acontecia com os outros grupos, até ficar completo o modelo, e ao final do jogo cada aluno recebeu uma lista com questões relacionadas a camada da atmosfera para responder individual.

ANÁLISE DOS RESULTADOS: Percebi que a brincadeira é uma forma privilegiada de aprendizagem, na medida em que vão brincando elas agução seus conhecimentos, elas escutam, observam e experimentam coisas diferentes. Além disso é interessante quando os diversos conhecimentos a que tiveram acesso podem ser combinados com outra atividade. E então passamos a entender que podemos ensinar de muitas maneiras.

23/12/2018 Atividade sobre os Estados da Água

                                                     APLICAÇÃO DE ATIVIDADE



ATIVIDADE: Trilhando os estados da Água

 OBJETIVOS:  Relembrar os conteúdos obtidos em sala de aula e também que pudesse ser como uma forma de recuperação para os alunos sobre os estados líquidos da água.


RECURSOS DIDÁTICOS: Um tabuleiro (com 33 casas em duas cores diferentes, casa de saída e casa de chegada), 14 cartas-pergunta, 14 cartas-resposta, dado, peões.


METODOLOGIA: Para o início desse jogo a sala foi dividida em 4 grupos, onde cada integrante do grupo jogava o dado e quando ele avançava a quantidade de casa que caia o dado, o mesmo voltaria para o seu grupo, e assim responderem em grupo tal pergunta eles avançavam uma casa, caso eles respondessem errado voltariam uma casa tambem . E continuava assim sucessivamente até o final do jogo. Depois do jogo aqueles alunos que pouco se envolveram na atividade eram chamados um por vez e respondia alguma pergunta em relação aos estados líquidos da água. Para que pudesse ser avaliado o quão atento ele estava naquele momento, ou ate mesmo para mostrar um pouco do que ele sabe sobre tal assunto.



ANÁLISE DOS RESULTADOS: Percebi que os alunos adoraram, pois houve grandes participações dos alunos, muitas perguntas voltadas para o tema água, foi muito divertido.

Concluír que esse tipo de atividade chama muita a atenção dos alunos, onde percebi que os mesmos estavam muito atentos e que puderam relembrar os conteúdos estudados em sala de aula e assim colocaram em prática todos os conhecimentos obtidos ao decorrer da atividade.