OBJETIVOS: Esta atividade teve como objetivo, compreender o ciclo da água, bem como conhecer algumas etapas de tratamento da água.
RECURSOS DIDÁTICOS: Água, barro, copos descartáveis, colher, garrafa pet, papel toalha, cal, hipoclorito de sódio e sulfato de alumínio.
METODOLOGIA: Para início da aula foi passado um pequeno texto onde o mesmo falava sobre a importância da água e sobre as etapas do tratamento da água. Na aula seguinte fiz as seguintes indagações: Para que a gente usa a água? Esta água que a gente tem em casa, quando abrimos a torneira como que ela é? Depois de verificar com eles o que eles sabiam do assunto, mostrei para eles uma água que pode ser captada em uma estação de tratamento. Então dividi a turma em duplas e mostrei a água do tal de volume morto, e começamos a 1ª etapa que é o gradeamento, a gente simulou essa parte com uma peneira, passando a água por uma peneira, onde ficaram retidos matérias grossos como: pedras e lamas. Depois disso distribuir para cada dupla um copo descartável e uma colher, e expliquei que no copo deles eu ia colocar a água suja e em um segundo copo com água suja também mais eles iam ficar sem mexer, sem trabalhar até o fim do experimento, e falei que seria essa água que é chamada de controle, e expliquei que nada mais é do que aquela água inicial que usaremos para comparar com todo o processo.
Então no copo deles foi colocado água e falei que esse copo seria o que eles iam trabalhar, em seguida passamos para 2ª etapa que o objetivo era eliminar microrganismos patogênico, eles adicionaram 3 gotas de cloro na água que vai eliminar os microrganismos e começa a torná-la pronta para consumo. E em cada reagente que os alunos colocavam eles iam comparando com a água que separamos para controle. A 3ª etapa consistiu no início da floculação, para isso os alunos adicionaram 3 medida desta cal, e mexeram durante 5 segundos e pararam de mexer e aguardaram para ver o que aconteceu. Nessa etapa foi observado que no mesmo copo havia duas fases da água, em cima um pouco mais claro e em baixo mais escuro. E na 4ª etapa distribuir o sulfato de alumínio, esse produto vai reagir com a cal e assim acabou formando flocos, que agregaram a sujeira e vai fazer com que a sujeira se torne mais densa e com isso vai pro fundo da água. Ao final dessa etapa os alunos ficaram abismados com todo o processo e alguns chegaram a dizer que era mágica o que tinha acontecido, e que era muito bom as pessoas conhecerem esse processo. Depois disso passei uma atividade com perguntas simples sobre aquela atividade onde os mesmos não tiveram dificuldade nenhuma em responder.
ANÁLISE DOS RESULTADOS: Na realização desta atividade possibilitou uma avaliação diagnóstica do aluno de Ciências em relação ao tema abordado facilitando o entendimento das dificuldades apresentadas pelos mesmos. As ideias dos alunos são uma referência importante para o professor, orientando todo o seu planejamento e ações pedagógicas. Considerando que o aluno já sabe a respeito de determinado assunto, o professor deve atuar como orientador na busca da complexidade deste conhecimento, utilizando as ideias prévias dos sujeitos da pesquisa como alicerce básico para a reconstrução de saberes.
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