Como se preparar para implementar as mudanças da BNCC para Ciências
Segundo a especialista Lilian Barich, assessora pedagógica de Ciências do Time de Autores de Nova Escola e coordenadora geral de pesquisa e de pós-graduação do Instituto. A nova proposta transforma as abordagens do ensino de ciências no momento em que coloca o aluno como protagonista e agente de construção de conceitos.
Quando questionada sobre como professores e escolas podem se preparar para implementar as mudanças indicadas na BNCC para a área se as escolas estão preparadas? A autora afirma que os professores devem encontrar um momento para minuciar a BNCC, com o objetivo de compreender qual o conceito de aluno, aprendizagem e de docente que ele apresenta. Onde todos os docentes entendam a relação entre o verbo, o objeto de conhecimento, habilidade e do modificador, onde estes quatro pontos levam os professores a um exercício de aproximação através de processos e atividades.
Para a especialista os avanços que a BNCC vem trazendo, enfatiza o letramento cientifico quando unido a uma proposta que privilegia a investigação, onde é orquestrado um novo modo de metodologia, assim como a idoneidade da Base que possibilita a construção do currículo de Ciências da Natureza favorecendo o discente como protagonista, onde ele deverá estabelecer o pensamento científico, crítico e criativo. A abordagem científica é um divisor de águas, onde um método de
Ciência que privilegia a memorização e a transmissão de conhecimento para uma nova proposta de torna o aluno o protagonista e agente de construção científica. O trabalho do educador deverá se tornar mais desafiador e imprevisível, no momento da preparação de experiências de aprendizagem, pois ao planejar uma aula, o educador deverá ser capaz de montar um contexto que estimule o educando a assumir uma postura investigativa, mesmo que os percursos sejam os mais variados, o professor deverá ser flexível para controlar as desorientações que podem ocorrer.
A autora afirma que os espaços e materiais não são nenhum empecilho, que não é necessário a escola ter um laboratório de ponta para que se possa realizar os experimentos, que qualquer material reciclável já é um meio de aguçar a curiosidade e criatividade dos alunos. O papel das escolas não é formam profissionais para laboratórios e sim fazer com que os alunos compreendam de que forma lidar com a ciência em um contexto geral. Na questão, na introdução da área, o documento aponta também a necessidade de desenvolvimento do letramento científico. Como os professores podem trabalhar isso ao longo do Ensino Fundamental? A autora descreve que no momento em que os docentes privilegiam a investigação eles levarão os discentes a identificar os problemas para serem analisados e solucionados, onde esse processo vai envolver que o aluno realize a coleta de dados, interpretar informações, analisar os resultados e comunicar suas conquistas, onde se necessário o professor deverá intervir sempre que necessário, assim o letramento científico será possível, onde sua finalidade é de desenvolver a capacidade de atuação sobre o ensino.....
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